106學年度第2學期校長有約座談會紀錄
國立臺北商業大學106學年度第2學期校長有約座談會紀錄
時間：民國107年05月14日（星期一）下午4時20分
地點：行政大樓7樓
主席：張校長瑞雄 紀錄：陳靖雅、林子愉、蕭兆芳
出席人員: 如簽到表
壹、 主席致詞
貳、 確認106學年度第1學期座談會提案及各單位回覆，詳見提案回覆表（如附件1）。
參、 提案討論
提案1、交換學生議題
學生說明：
交換學生申請次數。
建議：建議若有多餘的名額，沒有其他人申請，建議可以開放給想交換第二次的學生申請。很多大學的交換生都沒有限制次數，若資格符合就可以無限的申請；希望學校能開放想再次申請交換學生的人可以有更多機會去不同國家拓展視野，與其浪費名額不如讓想去的學生有更多機會。
國際事務處回應：
國際處會朝這個方向研究可行性 同時也會了解臺科大、北科大目前的做法，再做整體的評估，如確實可行，明年會修訂校內相關規定。
校長:大學4年最多出去一年，交換，除非說未來我們有那種2+2雙聯學制。
國際長:因為校長我們有研究，我們的學生說其他學校都沒有限，但我們已經問過，臺科，北教大，雲科大都是限一次，和我們是一樣的，沒有限一次的只有北科大，但是他們限一學年。
校長:他們限一學年。
國際長:如果不限次數可以，可是我們還是要處理一下，加總起來可以分開，但最多是一學年，但短期交流和暑期的交換，這不限成績也不限次數，所以說這些都是學生可以參與的，我們會朝這個方向去修法，但可以的話從下一學年度開始。
校長:好
國際長:謝謝
提案2、成績系統不夠公開
學生說明：
無法看到完整的學期成績明細。
建議：公開成績明細。
教務處回應：
一、依本校學則第21條至第23條規定，各科目學期成績由任課教師依據平時考核、期中考試、期末考試成績計算評定，學生可至學生資訊系統查詢所修科目之期中成績及學期成績。
二、各科目平時考核則由任課教師依課程之教學規範與專業特性等，規劃隨用筆記、口試查閱報告或解答習題等多元方式進行，尚無法一一條列各項成績明細。
三、查國立臺灣科技大學、國立臺北科技大學、國立清華大學、國立中央大學等，上述學校之學生資訊系統僅能於期末考後呈現學期成績，其他成績細項則由任課教師自行決定是否於課堂上公布。
校長:那第二個成績系統，是沒辦法說老師的這些詳細的成績。
教務長:平時成績沒辦法，就期中期末。
校長:那假如學生要求的話可不可以？
教務長:可以啊。
校長:那就給他一個最後總分。
提案3、覆查成績沒有意義
學生說明：
審查人跟老師同一人。
建議：重整且公開程序。
教務處回應：
一、依本校學則第24條規定，學生對教師所評成績有疑義者，得以書面向教務單位提出成績複查申請。教務單位收到學生成績複查申請書後，即轉送任課教師查核學生成績是否疏誤遺漏，於兩週內以書面回覆申請同學。
二、學生所修科目之學期成績係由任課老師依其專業判斷所作之成績評量，故學生成績複查之申請由任課教師進行查核尚無不妥；倘複查後發現成績確有計算錯誤、登記錯誤、成績遺漏或其他錯誤情形，則由教師填寫成績更正申請書，依校內相關程序進行更正。
三、學生如對複查結果認為有違法或不當，致損害權益與利益者，得依學生申訴處理辦法向學生申訴評議委員會提出申訴。
教務長:學程是有規定學生成績有異議的話，可以做一個書面申請，這個書面申請書我們在網路上已經有學生複查申請書，規定是在學生收到成績單一週之內填這個申請書，交回來之後，我們會交給老師去查，因為那個成績不可能是給其他人去查，其他人幫他查是已經進入到申訴程序了，所以說第一次還是請原任老師幫他重新計算，重新計算包括平時成績要怎麼給他，然後期中考期末考幾分，他要完整的成績結構和細節通通都要說明，說明的話他要告訴學生答案，第一個是無誤不予變更，另一個是更正成績，跟教務處來申請這個成績更正，這個成績更正，老師作業大概近期的兩個星期之內可完成，學生在三週之內就可以完整知道說老師到底同不同意變更，若碰到學生不滿意的時候，例如有些案子，我大概了解常常有學生及老師覺得自己都沒有錯，若老師不予變更，學生可能心裡面非常不服氣。學生顯然不知道學校還有另一個程序，就是申訴，就是認為這個成績有異議，就像學生所提到，事實上他進行申訴程序的話，這個老師要非常非常的謹慎，面對申訴委員，以上說明
校長:不過教務處可能還是提醒老師，打成績的資料要收集相關佐證。
提案4、廁所增設烘手機與衛生紙
學生說明：
除了承曦樓10樓有衛生紙外，其餘大樓男女廁所皆無提供，校內廁所也無烘手機。
建議：為提倡環保與增添師長、學生的便利性，希望學校能在各間廁所提供可溶於水的衛生紙，並且能在各間廁所增設烘手機，減少師長和學生的面紙使用量。
總務處回應：
一、承曦樓 10樓國際會議廳因場地外借，為服務校外貴賓，故廁所提供衛生紙。其餘大樓廁所，因年度預算不足，暫無法提供衛生紙服務。
二、烘手機除納入廁所整修工程一併設置外，餘屬於財物設備採購性質。目前圖書館因使用特性目的考量新設置烘手機外，其餘廁所基於節能減碳考量，均未予設置。
校長:好，第四點那個的廁所增烘手機跟衛生紙，現在只有承曦樓四樓有，請總務長來說明。
總務長:基本上我們不建議還要再增設，除非說有一些特殊的需求，因為跟節能減碳是有關係的，而且衛生紙的話我們過去曾經有設過，就是那個耗損量非常高，那麼別的學校大概也設過之後後來也都沒有再放。所以我們也是希望說同學能夠自己帶衛生紙或者說帶手帕，這樣子的話是比較好的。
校長:那個，有那個衛生紙的販賣機嗎?
總務長:有的。
提案5、增設大型垃圾桶
學生說明：
因學餐餐廳解約的關係，師長與學生外食居多，垃圾量也大增，學校的大型垃圾桶卻屈指可數。
建議：希望能在六藝樓、承曦樓多增設大型垃圾桶，增加師長學生的便利性，也更可達到垃圾不落地的目標。
總務處回應：
一、承曦樓各樓層廁所前已放置垃圾桶供師生使用，為顧及環境美觀，無法再予擴增大型垃圾桶，同學可自備容器及餐具，以達垃圾減量，共同維護校園整潔。
二、六藝樓2樓及4樓廁所前，已增設垃圾桶，請同學善加利用，並勿將垃圾丟棄於廁所內，造成後續使用者不便。
校長:好，來第五個提案。
總務長:像第五個大型垃圾桶，裡面提的是希望能夠在六藝樓，那麼六藝樓也已經在二樓跟四樓增設。那麼承曦樓甚至就是說每個樓層，那麼至於說在五育樓的話也不是每個樓層都有，因為這邊的話基本上多半是固定教室，固定教室裡的話，本身教室裡都會有垃圾袋。所以我們也不希望說學校的垃圾桶一直在增加的狀況之中。那麼我們現在另外一個地方，就是說在那個操場那邊，所以操場那邊那個垃圾桶，我們把一般垃圾桶跟那個資源回收垃圾桶，我們現在的做法是把它們分開放，結果就有發現說有學生會把資源回收丟到一般垃圾，或是把一般垃圾丟到資源回收桶。所以我們變成說把它併在一起，就像那個中正紀念堂，就是把一般垃圾桶跟資源回收的垃圾桶併在一起，那他們就不會搞錯。所以說大型垃圾桶的話。我們在六藝樓那邊二樓及四樓是有增設的，謝謝。
提案6 、學生餐廳-給學生一個機會
學生說明：
目前學校已與原本的學生餐廳廠商解約，也尚未招商，以前都是外界的餐廳入駐學校，學生沒有機會實際體驗創業活動。
建議：學校屬商業學校，時時提倡學生商業實作的重要性，也常辦理或參加創意創業比賽，那學校是否可在學生餐廳增設學生實習餐飲店，提供在校學生有自行創業和服務實習的機會。
研發處回應：
一、本校育成廠商(多為新創廠商)大多數皆有提供學生實習工作機會，甚至有些學生畢業後直接在本校育成廠商擔任正式員工。
二、學校在台北校區及桃園校區皆設有創意發想室，提供學生有創新創業討論需求時使用(申請即可使用)，桃園校區更備有學生創業共同空間，提供本校學生創業團隊申請進駐使用。
三、去年育成中心更改進駐收費回饋辦法，增列校園創業團隊進駐培育室(非共同空間)，金額只要每月1,000元服務費、含水電，歡迎有心創業的同學申請。
四、育成中心正在規劃「創新創業分享會」,邀請去年參加過創新創業競賽且得到大獎的同學分享參加創業活動競賽的作品及心路歷程，提供有心創業的學生們參考，目前在桃園校區的時間在5/7(一)下午4:30-6:30，5/30(三)下午4:30-6:30，台北校區時間正在規劃中，也會在五、六月進行。請有興趣創業的學生踴躍參加。
五、本校自106年9月起設置「實習就業e化平台」供各機構刊登全職、實習及工讀機會，歡迎本校學生多多利用。
總務處回應：
一、本校於107年3月16日收回學餐場地(五育樓B1)，因考量師生用餐權益，經簽准與原優良攤商簽訂短期合約持續供餐，已自4月16日起重新營業。目前除福利社(面積約32坪)尚未出租使用外，餘其他櫃位均已出租使用。
二、所提學生自行創業、服務實習之空間需求，可考量上開五育樓B1福利社，惟為使空間運用達到實質效益，建議結合課程應用、產學合作、實習計書等方面之需求，研提空間運用構想書，經由系所(或指導教師)審核後送出。
校長:好，再來那個學生餐廳，有同學講他如果要自己賣東西的話可不可以啊？現在。
總務長:現在學生餐廳的話我們有一個空間在那個福利社那邊，好那麼如果說學生有興趣要在那邊設點或者說做一點生意的話我們也是歡迎的。但是我們是希望說能夠以系或者說課程申請，並要有老師來指導，因為學生直接對我們總務處較不合適，就是如果說學生有興趣搭配這個課程或者系學會，那麼由系裡面或者說由老師來進行申請，就不會變成總務處直接面對學生，最好由老師來帶，提出申請，這樣是比較好。
校長:這個可能學務長跟提案者也再了解一下，到底是打算自己要說辦理好還是怎樣?
學務長:這個提案我有跟學生會會長李昀城有稍微討論過了，因為其實當初是我跟他建議的啦，其實因為他有提到說可不可以由學生來經營的部分，那我說因為如果要經營的話學生因為每一屆都會換人，所以基本上我建議他說要不要綁課程，因為過去就是說早期譬如說有什麼實習銀行，實習商店是不是類似一定是要綁在那個課程裡面，或者是用某個系出來負責這個課程跟這個商店的經營，因為他是一屆一屆的讓同學進去來去經營，所以我當初才也有跟昀城那邊討論，然後跟那個經管組組長討論這樣子的一個事情。然後只是說在細部的執行上可能要在更細說吧，可能要邀請某一個主管來討論這件事情，看是不是由那一個學院或是那個系願意出來主導。因為這個東西他必須要長長久久啦，不是說辦完這一屆辦完就沒了，那這樣其實意義就不大，謝謝。
國際事務長:就是說如果同學是想要賣東西的話，如果說要以長期的角度就可能說像各位主管所講得，要綁課程，那或者是說你要有一個商店這樣子，但是如果想要不是這樣子，只是純粹的想要交易商品的話，也許學生會那邊就可以做像每一個學期末的時候就可以辦一個跳蚤市場這樣的市集，那如果是一個學期一次的事情的話，大家就可以把學生要畢業的東西啦，或者是要賣掉的東西啊，可以拿出來販賣，那這樣可能也可以非常有趣。這樣就不用綁到課程，或者是說你還要組一個攤位，或是要開一個商店這樣子。學生會也許也先可以考慮一下，然後從比較短期性的市集開始的話，如果真的有人做的起來真的有興趣，然後再做比較規模化系統性比較長時間的這種商店，我會以為這是另外一個途徑跟想法。謝謝。
校長:好，研發長。
研發長:如果同學是有自己創作的商品，我們在學校後門口有一個智慧實驗商店，那裡面的產品都是我們桃園校區的師生為主，他們所創作出來的商品，那也包含臺北校區的學生是經由一些競賽，然後出現的一些作品，所以同學如果有自己自行設計創造的商品，這個很歡迎到我們的智慧實驗商店，也就是來研發處跟我們討論，看是怎麼樣來合作把你的商品去上架，我們有一個imaker平臺，是提供我們學生可以去上架商品去販售。那但是這個都是自行創作。那如果就是想那個剛剛國際長所提到的跳蚤市場那些，同學如果有一些商品想要交流的話也可以透過商店來合作的模式，那也可以有一些捐贈銷售的所得可以幫助學校弱勢的學生，那我們智慧實驗商店是很樂意去幫忙做這樣子的一個模式的運作，以上報告，謝謝。
校長:好那請研發處這個你那邊再把剛剛講的把它加進去。那假如要長期經營的話，真的那就是要配合課程，不會有因為商業的行為產生其他一些要扣稅等其他問題。
提案7 、成立籃球一般男生組
學生說明：
在剛剛結束的公開男生組第二級的比賽中，本校獲得殿軍的佳績，明年將可以站上公開男生組第一級的舞台，身為北商的一份子，我們為籃球隊的成績感到驕傲，但是我們也希望有這個機會能夠為校爭光；許多公開一級的名校如輔仁大學、台科大、台灣師大都擁有一般組的籃球隊，我們要的只是學校願意給一般生一個打籃球的環境，讓我們有追逐夢想、為校爭光的機會。
建議：希望成立大專校院籃球運動聯賽一般男生組。
體育室回應：
站在提升學校運動風氣鼓勵同學參與體育活動的立場，建議同學可以先成立運動性社團，例如「籃球研習社」。先以社團的模式慢慢運作，待組訓工作亦具如實執行後，再組隊報名參加大專籃球聯賽一般組賽事。
校長:然後第七個提案就是籃球隊一般組請體育室說明一下。
體育室:體育室這邊跟各位委員報告一下跟同學說明一下，有學生提出說要成立一般組的籃球隊，那現在我們國內大專聯賽的比賽賽制大概可以分成三級---公開一、公開二然後還有一般組，那一般組就是要非體保生的身分才能參加，因為今年有些學生來找我們，那目前成立的是共，那我們的建議是說，先成立社團的方式，來組隊參加，我們先觀察兩到三年，是不是說它未來同學還要繼續投入，也有可能因為若我們冒然的一開始就成立代表隊伍，那可能今年這一批同學畢業了，明年可能就斷層了、就解散了，所以我們就覺得這樣就很就很可惜，所以我們先成立社團的方式來觀察，目前同學進行的狀況已經填好單送件了，所以現在由課外組這邊來審核，那因為這個比賽比較特殊，是因為規則沒有去提到說籃球比賽代表學校，只要代表學校名稱名義出去的話，必須要有學校編制內的老師隨同，因為過去的比賽曾經有一個情形是，同學代表學校出去比賽，然後學校不知道，結果就打架、打群架，然後變成說學校被處罰了，所以學生來找我們，我們也很樂意說體育室會派員來輔導指導學習，以上說明，謝謝!
校長:所以就是我們現在學校參加的是公開組的話，那現在就是還有另外一組，一般組就是不能有體保生，就是一般學生才能夠參加。
體育室:是。
校長:那現在一般組是每人比賽是每個大學都有隊嗎?還是...
體育室:國內目前大概有一百六十三所大學，那其實報名隊數最多的是一般組，一般組平均每一年比賽大概有一百一十到一百二十左右的學校參加，所以其實還蠻踴躍的，所以同學才會有這個意願。
校長:那我們過去都是參加公開組的，對嗎?
體育室:對，過去都公開組。
校長:那就請有興趣的同學就組成社團，那通常要報名比賽的話至少要幾個球員啊?包括替換的話。
體育室:上場比賽也是競賽規則五個人就夠了，但是填單可以填十二個，報名的話可以報十八個，那目前來找我們的同學，目前他們已經有十六位了。
校長:那應該基本上可以了，那麻煩體育室再幫它們許願一下。
體育室:是。
課外組:報告校長，他們得申請書已經在課外組了，我們用學期末學生事務會議過了。
校長:好，謝謝你
提案8 、甲3（本提案與提案7「成立籃球一般男生組」相同）
學生說明：成立甲3。
建議：成立甲3。
體育室回應：
站在提升學校運動風氣鼓勵同學參與體育活動的立場，建議同學可以先成立運動性社團，例如「籃球研習社」。先以社團的模式慢慢運作，待組訓工作亦具如實執行後，再組隊報名參加大專籃球聯賽一般組賽事。
肆、 臨時動議
一、WIFI不穩
校長:有沒有其他問題?
學生:校長您好，我是北商大學生會活動部長吳語喬，然後我們在這次有舉辦一個學權活動，我們回收了100多份學生的問卷，那有許多學生都反應說我們學校的WiFi連線很不穩，是想問說，校長您們對於學校Wi-Fi的問題目前有計畫改善嗎？謝謝。
校長:資網中心有人嗎？WiFi應該去年已經有一筆錢請資網中心已經全部都改善，就是說同學假如覺得哪邊連不上或速度慢或不穩的話，就麻煩馬上反應到資網中心，可能那個地方還要在加強或是怎樣，在哪邊連會比較不穩定，譬如說？
學生:目前就是，以我自己本身來說，到哪裡都連不上網路。
校長:那可能是設定的問題。
學生:沒有，因為已經不只我一個同學，還有到校園反應，我們到校園訪問校園哪個地方需要改善，幾乎每個同學都跟我反應這個部分，我們想說應該是WiFi這個部分真的非常的不穩，才會有那麼多學生在我們訪問的時候，還有填寫問卷的時候，有那麼多的反應出來這樣。
校長:就是說學校的WiFi和外面的不一樣，有的是你連上去就好了，那學校要帳號密碼，好像還要一些設定，不然就麻煩學務處請資網中心看找個時間和同學說明，開個WiFi說明會，第一個就是說桌上型電腦怎麼連，筆電怎麼連，然後平板電腦怎麼連，手機怎麼連，每一個都不一樣，蠻麻煩的，所以請資網中心和同學當面溝通一下，這樣可以嗎？
國際長:校長，我們可不可以一個有建議，就是說，因為像這個WiFi，我們老師自己研究室裡面也都連不上，但其實另一個考量就是一般的教室裡面就是WiFi連不上的話，我覺得也沒有關係，因為很多學生在上課的時候，他會拿手機出來，然後兩個眼睛會一直盯在手機上面，就是不知道在聊天還是做什麼，那所以我這邊想建議的是說，因為對學生來講，要Wi-Fi的時候應該是課餘或自修的時間或用餐的時間，最需要用到Wi-Fi，那你的上課時間在教室裡面的話，你Wi-Fi連不上的話可能還算可以的，因為你要專心上課，那我們是不是有可能建議我們資網中心先從一些公共區域加強WiFi的連結，比如說我剛剛聽出幾個地方，在圖書館一定要可以連的上，在我們的角落咖啡廳，或在我們學生餐廳，至少這幾個學生休息自習的地方WiFi一定需要暢通，那可不可以階段性區域性的來做加強，一區一區慢慢來加強確認，那這樣的話是不是比較符合學生需求，然後我們的資網中心工作人員也比較可能做到。
校長:好，那個學務長等一下要跟大家補充。
學務長:那個我稍微解釋一下，我的印象中，之前有跟楊主任聊過這件事情，那他有說，好像就是從去年開始學校的WiFi都有做設備更新，那我不知道設備更新後，整個帳號和連的方式跟以前不一樣，我不知道同學知不知道，這是第一個問題，因為如果你們還是把他當成過去的設定，我記得過去是用自己的帳號連，然後也是綁email的密碼，所以說這個東西也要請學生會，我們學務處也可以幫忙加強宣導，就是你們可能都當成以前帳號後幾碼，學號加什麼後幾碼，不是那個，所以有的人在過去如果把它記成那個的話，他會自動連上，但是帳號和密碼就是錯的，所以會連不上，我不知道是不是這個問題，因為其實很多地方，我自己如果說拿平板，其實很多地方是連的上，但是因為是我有改，我自己有特別注意那個介面和設定其實已經更新過了。
校長:就是說請資網中心在開一個說明會，因為我們學校這麼小，我也和資網中心提到過，去年我們投資一筆錢全部把這個WiFi都換掉，我的要求是，在我們這個兩公頃的校園之內是百分之百都可以連的上，希望不要有死角，連不上是一個蠻奇怪的事情，不過我們還是請資網中心和同學溝通，的確設定會有一些麻煩的地方，但是一旦把機器設備設定好之後它就可以連，但是你一換手機平板就要在重新設定一次。
學生:所以學校之後會請資網中心在開一個正式的說明會。
校長:其實上網查一下有一個無線網路設定的說明，你可以先去看一下。
學生:好，謝謝校長。
校長:還有沒有其他問題。
二、複查成績
學生:校長不好意思，就是我是五專3年級，然後我是幫我同學問說就是複查成績這件事情。因為他已經問了三週以上，那超過時間這樣子的話學生申訴這個地方還來的及嗎？因為其實老師一直都就是沒給他一個正面的回應。
學務處長:對不起你現在講的是出缺勤的還是?
學生:複查成績
校長:就是說同學跟學校申請成績複查，教務長來說明。
教務長:它要進入申訴程序啦，事實上企三的菁英班，你們是菁英班?普通班?企管系是也是五專三年級它有一個個案，但不知道不是你們班上。就是說，他其實他第一時間接收到成績單的時候傳給校長，校長也傳給我們系主任，那就是學生對成績覺得老師給他太低。那其實第一時間同學當然沒有問題，我們學校的處理也都沒有問題。就請老師去更改，那依照規定是一個禮拜之內，我們收到成績單一個禮拜之內應該要去跟那個老師講，而老師的話，大概也沒辦法做到立刻回答。有時候你們會回來學校報到，我們會通知老師。也可以直接跟老師反應，若老師說:"對不起，我弄錯了"馬上就幫你改。那當然你覺得不想跟老師接觸，那就去教務處，教務處有一個申請表讓你填，那個就是有一個程序，那這一個禮拜之內。那如果說老師他不想改，我們會要求老師。你們一個禮拜的作業時間，老師是兩個禮拜更改的時間是三個禮拜。那你們覺得老師堅持自己沒錯的話，那就進入到一個申訴，然後申訴的話就是行政的作為你們程序都走完了，求救無門的時候才會進入到申訴，然後進入到申訴的時候是依規定是一個月就可以提出申訴，然後一個月的一個例外的情況，應該是如果有特別牽扯到有例外的情況就是，就像同學現在已經超過一個月是不是這樣的意思?上學期到現在，那就我看看，但是如確實有影響，我大概唸一下因為申訴人員受到接受型處或措施或決定處置30天內依申訴處格式提具體資料像本會提出申訴，逾期不予受理。同學，那我教務處，老師堅持不改的時候，教務處會給你一個老師拒絕更改結果，那這個就是你的證明文件，然後你的成績單是證明文件，你要把這個證明文件跟申訴委員會提出申請，那但如確實有會影響學生重大權益者，如申訴者因不可抗力或逾期者則向本會聲明理由請求許可。那就同學你們提出來的話，這邊條文是有影響學生重大權益，確實有影響學生重大權益，你們可以去解釋，是重大權益嗎？那另外一個因為不可抗力，但是你覺得這個成績影響你將來就業啦、交換生或怎樣啊或是說可以拿到書卷獎啊類似，那你們就可以申訴。然後申訴就進行...我這個都是網路上下載的都有，那如果說你不是很清楚的話可以到教務處他們會教你怎麼做。
校長:就反正假如同學認為老師的成績不對的話，那就像剛剛講的特殊情況，那申訴委員會就對你。
教務長:申訴委員會，它是一個獨立客觀的一個單位，所以同學不用擔心說老師的問題。申訴委員會老師說實在老師也是被調查的。
學務長:我稍微補充一下，就是你學生程序如果都走完了，跟教務處這邊也都申請了成績複查然後請求老師更正，如果同學真的就是沒有得到你的答案。那當然就按照後面的程序就是所謂的學生申訴。那學生申訴這個單位是在心理諮商，學務處心理諮商組，那邊有表單可以下載，可以自取，然後案件收到會再去做處理，那就請同學們按照程序把它辦理，謝謝。
校長:隔那麼久，到時候老師也要把資料留着，反正到時候各有理由。不過那個是申訴委員會他們會去判斷的，好各位同學還有沒有什麼其他問題?
三、學餐柵欄
學生:校長、老師不好意思我在這裡提一個問題，我是學生會學權部次長我這裡臨時收到一個學生反應就是學生餐廳那兩個側門的柵欄，就是有一些學生會從那個往學餐門下來，進到學校，那結果有學生反應說為什麼要蓋那個柵欄?
總務長:好，有關那個地下室B1，那麼在仁愛餐廳他進的時候，在整個經營的過程裡，常常都是做到都不是很到位，就是他有些是已經做做到一半，就好比說像他做的這個，我們事後因為我們跟他解除了契約，結果他有很多財務上或盡義務上的問題，那我們解除契約的之後，我們就會詳細地審慎，去做了一些事情，那麼他這兩個東西基本上那麼他是經過設計的，那麼也有建築師那個簽，但是我們又請我們今年度的建築師再做一步的審視，檢查之後，覺得說他們之前所做的那個樓梯，是比較不安全的，就等於說他的那個齊距跟間距是比較陡，所以說你們走的時候會是比較陡，那麼而且現在就是我們看那個整個餐廳裡面也有一些校外人士進來，那我們有些校外人士年紀是比較長的，有一些就是年長一些的老先生、老婆婆、老太太住在這附近，像我們中午去會發現，或者說包含我們自己的學生，所以呢我們現在要把他先封起來，再我們整合說釐清之前，是都先暫停使用，好那麼我們這個暫停使用的話，最重要的話題是要跟那個跟我們前一任的建築師就是丁建築師那麼我們需要評的話是陳建築師，所以我們會請這個丁建築師再做一個說明，看當初我們這個形狀跟過程，因為再對他所做出來的東西會產生一些疑問的，我們現在的學校聘建築師對前任來說雖然都是建築師，但做出來的他的一個行事或說他的一個成果我們還是會一些擔心，所以再還沒有一個釐清之前，我們是不建議所有同學都能夠使用，至於說同學如果你要進出的話，因為像學校有點小，就是我們後門，所以同學進出的話應該是比較方便，那甚真正考驗比較大的是那些廠商，廠商覺得說像我們外面店家會比較不方便，但對同學我覺得是還好，就是同學的話應該就是再後門裡邊，學校的後門另外一個就是側門，側門我們中午沒有開放，所以我們總務說在這一個安全疑慮，沒有說真正的能夠確認，然後能夠說解決之前暫時先不開放，謝謝!
學生:謝謝老師。
校長:前面提到的設施，有提到還沒要修，有一個公告在那邊說明為什麼封起來，假如跟前任經營廠商的來來沒有什麼話，那就乾脆請花錢買人修好，現在建築師認為怎樣做比較好、怎麼做把它弄得安全一點點，就去整修處理，不要放在那邊就對了啦，好，還有沒有其他問題?
四、冷氣問題
學生:各位校長、各位老師，大家好，我是北商應外四技一甲的蔡正寧，然後我想提議的就是在我們六藝樓的課室的冷氣方面的問題，因為有時候我們的冷氣，我們知道學校說二十六度以上以下，二十六度以上才可以開冷氣，但有時候天氣真的太熱，尤其是最近，然後學校的系辦也告訴我們它溫度還沒到，所以我們不能夠開冷氣，但我們的課是面臨到風扇是有損壞的，而且開不了，我們也沒有遙控器，所以，就是覺得冷氣可不可以不要設定二十六度?謝謝老師!
總務長:那個基本上從四月到十月底我們都是都已經是開放，所以同學應該是都可以開這個冷氣，是不能開嗎?
學生:嗯對!
總務長:如果說不能開的話，那這樣我回去了解一下，那個說是不是一定要二十六度，那這樣開二十六度才能開的話是感覺蠻奇怪的。
校長:哪一間教室啊?跟總務講一下哪一間教室啊?
學生:六藝樓三一零、三零幾都面臨到這樣的問題
校長:好，請總務處了解一下，然後那個風扇假如有故障，要檢修一下，把它修一下，好，就是總務處就是那個冷氣啊、風扇都要檢修一下，因為接下來正式進入到夏天，還是好好檢修一下。
伍、 主席結論
校長:好，同學還有沒有其他問題?好，假如大家都沒有的話，那就是請學務處把紀錄做好公告，那其他隨時有問題，隨時跟主管機關反應，好，那我們今天就到這邊，謝謝我們的主管所有都能參加謝謝各位同學
陸、 散會
下午5點51分
時間：民國107年05月14日（星期一）下午4時20分
地點：行政大樓7樓
主席：張校長瑞雄 紀錄：陳靖雅、林子愉、蕭兆芳
出席人員: 如簽到表
壹、 主席致詞
貳、 確認106學年度第1學期座談會提案及各單位回覆，詳見提案回覆表（如附件1）。
參、 提案討論
提案1、交換學生議題
學生說明：
交換學生申請次數。
建議：建議若有多餘的名額，沒有其他人申請，建議可以開放給想交換第二次的學生申請。很多大學的交換生都沒有限制次數，若資格符合就可以無限的申請；希望學校能開放想再次申請交換學生的人可以有更多機會去不同國家拓展視野，與其浪費名額不如讓想去的學生有更多機會。
國際事務處回應：
國際處會朝這個方向研究可行性 同時也會了解臺科大、北科大目前的做法，再做整體的評估，如確實可行，明年會修訂校內相關規定。
校長:大學4年最多出去一年，交換，除非說未來我們有那種2+2雙聯學制。
國際長:因為校長我們有研究，我們的學生說其他學校都沒有限，但我們已經問過，臺科，北教大，雲科大都是限一次，和我們是一樣的，沒有限一次的只有北科大，但是他們限一學年。
校長:他們限一學年。
國際長:如果不限次數可以，可是我們還是要處理一下，加總起來可以分開，但最多是一學年，但短期交流和暑期的交換，這不限成績也不限次數，所以說這些都是學生可以參與的，我們會朝這個方向去修法，但可以的話從下一學年度開始。
校長:好
國際長:謝謝
提案2、成績系統不夠公開
學生說明：
無法看到完整的學期成績明細。
建議：公開成績明細。
教務處回應：
一、依本校學則第21條至第23條規定，各科目學期成績由任課教師依據平時考核、期中考試、期末考試成績計算評定，學生可至學生資訊系統查詢所修科目之期中成績及學期成績。
二、各科目平時考核則由任課教師依課程之教學規範與專業特性等，規劃隨用筆記、口試查閱報告或解答習題等多元方式進行，尚無法一一條列各項成績明細。
三、查國立臺灣科技大學、國立臺北科技大學、國立清華大學、國立中央大學等，上述學校之學生資訊系統僅能於期末考後呈現學期成績，其他成績細項則由任課教師自行決定是否於課堂上公布。
校長:那第二個成績系統，是沒辦法說老師的這些詳細的成績。
教務長:平時成績沒辦法，就期中期末。
校長:那假如學生要求的話可不可以？
教務長:可以啊。
校長:那就給他一個最後總分。
提案3、覆查成績沒有意義
學生說明：
審查人跟老師同一人。
建議：重整且公開程序。
教務處回應：
一、依本校學則第24條規定，學生對教師所評成績有疑義者，得以書面向教務單位提出成績複查申請。教務單位收到學生成績複查申請書後，即轉送任課教師查核學生成績是否疏誤遺漏，於兩週內以書面回覆申請同學。
二、學生所修科目之學期成績係由任課老師依其專業判斷所作之成績評量，故學生成績複查之申請由任課教師進行查核尚無不妥；倘複查後發現成績確有計算錯誤、登記錯誤、成績遺漏或其他錯誤情形，則由教師填寫成績更正申請書，依校內相關程序進行更正。
三、學生如對複查結果認為有違法或不當，致損害權益與利益者，得依學生申訴處理辦法向學生申訴評議委員會提出申訴。
教務長:學程是有規定學生成績有異議的話，可以做一個書面申請，這個書面申請書我們在網路上已經有學生複查申請書，規定是在學生收到成績單一週之內填這個申請書，交回來之後，我們會交給老師去查，因為那個成績不可能是給其他人去查，其他人幫他查是已經進入到申訴程序了，所以說第一次還是請原任老師幫他重新計算，重新計算包括平時成績要怎麼給他，然後期中考期末考幾分，他要完整的成績結構和細節通通都要說明，說明的話他要告訴學生答案，第一個是無誤不予變更，另一個是更正成績，跟教務處來申請這個成績更正，這個成績更正，老師作業大概近期的兩個星期之內可完成，學生在三週之內就可以完整知道說老師到底同不同意變更，若碰到學生不滿意的時候，例如有些案子，我大概了解常常有學生及老師覺得自己都沒有錯，若老師不予變更，學生可能心裡面非常不服氣。學生顯然不知道學校還有另一個程序，就是申訴，就是認為這個成績有異議，就像學生所提到，事實上他進行申訴程序的話，這個老師要非常非常的謹慎，面對申訴委員，以上說明
校長:不過教務處可能還是提醒老師，打成績的資料要收集相關佐證。
提案4、廁所增設烘手機與衛生紙
學生說明：
除了承曦樓10樓有衛生紙外，其餘大樓男女廁所皆無提供，校內廁所也無烘手機。
建議：為提倡環保與增添師長、學生的便利性，希望學校能在各間廁所提供可溶於水的衛生紙，並且能在各間廁所增設烘手機，減少師長和學生的面紙使用量。
總務處回應：
一、承曦樓 10樓國際會議廳因場地外借，為服務校外貴賓，故廁所提供衛生紙。其餘大樓廁所，因年度預算不足，暫無法提供衛生紙服務。
二、烘手機除納入廁所整修工程一併設置外，餘屬於財物設備採購性質。目前圖書館因使用特性目的考量新設置烘手機外，其餘廁所基於節能減碳考量，均未予設置。
校長:好，第四點那個的廁所增烘手機跟衛生紙，現在只有承曦樓四樓有，請總務長來說明。
總務長:基本上我們不建議還要再增設，除非說有一些特殊的需求，因為跟節能減碳是有關係的，而且衛生紙的話我們過去曾經有設過，就是那個耗損量非常高，那麼別的學校大概也設過之後後來也都沒有再放。所以我們也是希望說同學能夠自己帶衛生紙或者說帶手帕，這樣子的話是比較好的。
校長:那個，有那個衛生紙的販賣機嗎?
總務長:有的。
提案5、增設大型垃圾桶
學生說明：
因學餐餐廳解約的關係，師長與學生外食居多，垃圾量也大增，學校的大型垃圾桶卻屈指可數。
建議：希望能在六藝樓、承曦樓多增設大型垃圾桶，增加師長學生的便利性，也更可達到垃圾不落地的目標。
總務處回應：
一、承曦樓各樓層廁所前已放置垃圾桶供師生使用，為顧及環境美觀，無法再予擴增大型垃圾桶，同學可自備容器及餐具，以達垃圾減量，共同維護校園整潔。
二、六藝樓2樓及4樓廁所前，已增設垃圾桶，請同學善加利用，並勿將垃圾丟棄於廁所內，造成後續使用者不便。
校長:好，來第五個提案。
總務長:像第五個大型垃圾桶，裡面提的是希望能夠在六藝樓，那麼六藝樓也已經在二樓跟四樓增設。那麼承曦樓甚至就是說每個樓層，那麼至於說在五育樓的話也不是每個樓層都有，因為這邊的話基本上多半是固定教室，固定教室裡的話，本身教室裡都會有垃圾袋。所以我們也不希望說學校的垃圾桶一直在增加的狀況之中。那麼我們現在另外一個地方，就是說在那個操場那邊，所以操場那邊那個垃圾桶，我們把一般垃圾桶跟那個資源回收垃圾桶，我們現在的做法是把它們分開放，結果就有發現說有學生會把資源回收丟到一般垃圾，或是把一般垃圾丟到資源回收桶。所以我們變成說把它併在一起，就像那個中正紀念堂，就是把一般垃圾桶跟資源回收的垃圾桶併在一起，那他們就不會搞錯。所以說大型垃圾桶的話。我們在六藝樓那邊二樓及四樓是有增設的，謝謝。
提案6 、學生餐廳-給學生一個機會
學生說明：
目前學校已與原本的學生餐廳廠商解約，也尚未招商，以前都是外界的餐廳入駐學校，學生沒有機會實際體驗創業活動。
建議：學校屬商業學校，時時提倡學生商業實作的重要性，也常辦理或參加創意創業比賽，那學校是否可在學生餐廳增設學生實習餐飲店，提供在校學生有自行創業和服務實習的機會。
研發處回應：
一、本校育成廠商(多為新創廠商)大多數皆有提供學生實習工作機會，甚至有些學生畢業後直接在本校育成廠商擔任正式員工。
二、學校在台北校區及桃園校區皆設有創意發想室，提供學生有創新創業討論需求時使用(申請即可使用)，桃園校區更備有學生創業共同空間，提供本校學生創業團隊申請進駐使用。
三、去年育成中心更改進駐收費回饋辦法，增列校園創業團隊進駐培育室(非共同空間)，金額只要每月1,000元服務費、含水電，歡迎有心創業的同學申請。
四、育成中心正在規劃「創新創業分享會」,邀請去年參加過創新創業競賽且得到大獎的同學分享參加創業活動競賽的作品及心路歷程，提供有心創業的學生們參考，目前在桃園校區的時間在5/7(一)下午4:30-6:30，5/30(三)下午4:30-6:30，台北校區時間正在規劃中，也會在五、六月進行。請有興趣創業的學生踴躍參加。
五、本校自106年9月起設置「實習就業e化平台」供各機構刊登全職、實習及工讀機會，歡迎本校學生多多利用。
總務處回應：
一、本校於107年3月16日收回學餐場地(五育樓B1)，因考量師生用餐權益，經簽准與原優良攤商簽訂短期合約持續供餐，已自4月16日起重新營業。目前除福利社(面積約32坪)尚未出租使用外，餘其他櫃位均已出租使用。
二、所提學生自行創業、服務實習之空間需求，可考量上開五育樓B1福利社，惟為使空間運用達到實質效益，建議結合課程應用、產學合作、實習計書等方面之需求，研提空間運用構想書，經由系所(或指導教師)審核後送出。
校長:好，再來那個學生餐廳，有同學講他如果要自己賣東西的話可不可以啊？現在。
總務長:現在學生餐廳的話我們有一個空間在那個福利社那邊，好那麼如果說學生有興趣要在那邊設點或者說做一點生意的話我們也是歡迎的。但是我們是希望說能夠以系或者說課程申請，並要有老師來指導，因為學生直接對我們總務處較不合適，就是如果說學生有興趣搭配這個課程或者系學會，那麼由系裡面或者說由老師來進行申請，就不會變成總務處直接面對學生，最好由老師來帶，提出申請，這樣是比較好。
校長:這個可能學務長跟提案者也再了解一下，到底是打算自己要說辦理好還是怎樣?
學務長:這個提案我有跟學生會會長李昀城有稍微討論過了，因為其實當初是我跟他建議的啦，其實因為他有提到說可不可以由學生來經營的部分，那我說因為如果要經營的話學生因為每一屆都會換人，所以基本上我建議他說要不要綁課程，因為過去就是說早期譬如說有什麼實習銀行，實習商店是不是類似一定是要綁在那個課程裡面，或者是用某個系出來負責這個課程跟這個商店的經營，因為他是一屆一屆的讓同學進去來去經營，所以我當初才也有跟昀城那邊討論，然後跟那個經管組組長討論這樣子的一個事情。然後只是說在細部的執行上可能要在更細說吧，可能要邀請某一個主管來討論這件事情，看是不是由那一個學院或是那個系願意出來主導。因為這個東西他必須要長長久久啦，不是說辦完這一屆辦完就沒了，那這樣其實意義就不大，謝謝。
國際事務長:就是說如果同學是想要賣東西的話，如果說要以長期的角度就可能說像各位主管所講得，要綁課程，那或者是說你要有一個商店這樣子，但是如果想要不是這樣子，只是純粹的想要交易商品的話，也許學生會那邊就可以做像每一個學期末的時候就可以辦一個跳蚤市場這樣的市集，那如果是一個學期一次的事情的話，大家就可以把學生要畢業的東西啦，或者是要賣掉的東西啊，可以拿出來販賣，那這樣可能也可以非常有趣。這樣就不用綁到課程，或者是說你還要組一個攤位，或是要開一個商店這樣子。學生會也許也先可以考慮一下，然後從比較短期性的市集開始的話，如果真的有人做的起來真的有興趣，然後再做比較規模化系統性比較長時間的這種商店，我會以為這是另外一個途徑跟想法。謝謝。
校長:好，研發長。
研發長:如果同學是有自己創作的商品，我們在學校後門口有一個智慧實驗商店，那裡面的產品都是我們桃園校區的師生為主，他們所創作出來的商品，那也包含臺北校區的學生是經由一些競賽，然後出現的一些作品，所以同學如果有自己自行設計創造的商品，這個很歡迎到我們的智慧實驗商店，也就是來研發處跟我們討論，看是怎麼樣來合作把你的商品去上架，我們有一個imaker平臺，是提供我們學生可以去上架商品去販售。那但是這個都是自行創作。那如果就是想那個剛剛國際長所提到的跳蚤市場那些，同學如果有一些商品想要交流的話也可以透過商店來合作的模式，那也可以有一些捐贈銷售的所得可以幫助學校弱勢的學生，那我們智慧實驗商店是很樂意去幫忙做這樣子的一個模式的運作，以上報告，謝謝。
校長:好那請研發處這個你那邊再把剛剛講的把它加進去。那假如要長期經營的話，真的那就是要配合課程，不會有因為商業的行為產生其他一些要扣稅等其他問題。
提案7 、成立籃球一般男生組
學生說明：
在剛剛結束的公開男生組第二級的比賽中，本校獲得殿軍的佳績，明年將可以站上公開男生組第一級的舞台，身為北商的一份子，我們為籃球隊的成績感到驕傲，但是我們也希望有這個機會能夠為校爭光；許多公開一級的名校如輔仁大學、台科大、台灣師大都擁有一般組的籃球隊，我們要的只是學校願意給一般生一個打籃球的環境，讓我們有追逐夢想、為校爭光的機會。
建議：希望成立大專校院籃球運動聯賽一般男生組。
體育室回應：
站在提升學校運動風氣鼓勵同學參與體育活動的立場，建議同學可以先成立運動性社團，例如「籃球研習社」。先以社團的模式慢慢運作，待組訓工作亦具如實執行後，再組隊報名參加大專籃球聯賽一般組賽事。
校長:然後第七個提案就是籃球隊一般組請體育室說明一下。
體育室:體育室這邊跟各位委員報告一下跟同學說明一下，有學生提出說要成立一般組的籃球隊，那現在我們國內大專聯賽的比賽賽制大概可以分成三級---公開一、公開二然後還有一般組，那一般組就是要非體保生的身分才能參加，因為今年有些學生來找我們，那目前成立的是共，那我們的建議是說，先成立社團的方式，來組隊參加，我們先觀察兩到三年，是不是說它未來同學還要繼續投入，也有可能因為若我們冒然的一開始就成立代表隊伍，那可能今年這一批同學畢業了，明年可能就斷層了、就解散了，所以我們就覺得這樣就很就很可惜，所以我們先成立社團的方式來觀察，目前同學進行的狀況已經填好單送件了，所以現在由課外組這邊來審核，那因為這個比賽比較特殊，是因為規則沒有去提到說籃球比賽代表學校，只要代表學校名稱名義出去的話，必須要有學校編制內的老師隨同，因為過去的比賽曾經有一個情形是，同學代表學校出去比賽，然後學校不知道，結果就打架、打群架，然後變成說學校被處罰了，所以學生來找我們，我們也很樂意說體育室會派員來輔導指導學習，以上說明，謝謝!
校長:所以就是我們現在學校參加的是公開組的話，那現在就是還有另外一組，一般組就是不能有體保生，就是一般學生才能夠參加。
體育室:是。
校長:那現在一般組是每人比賽是每個大學都有隊嗎?還是...
體育室:國內目前大概有一百六十三所大學，那其實報名隊數最多的是一般組，一般組平均每一年比賽大概有一百一十到一百二十左右的學校參加，所以其實還蠻踴躍的，所以同學才會有這個意願。
校長:那我們過去都是參加公開組的，對嗎?
體育室:對，過去都公開組。
校長:那就請有興趣的同學就組成社團，那通常要報名比賽的話至少要幾個球員啊?包括替換的話。
體育室:上場比賽也是競賽規則五個人就夠了，但是填單可以填十二個，報名的話可以報十八個，那目前來找我們的同學，目前他們已經有十六位了。
校長:那應該基本上可以了，那麻煩體育室再幫它們許願一下。
體育室:是。
課外組:報告校長，他們得申請書已經在課外組了，我們用學期末學生事務會議過了。
校長:好，謝謝你
提案8 、甲3（本提案與提案7「成立籃球一般男生組」相同）
學生說明：成立甲3。
建議：成立甲3。
體育室回應：
站在提升學校運動風氣鼓勵同學參與體育活動的立場，建議同學可以先成立運動性社團，例如「籃球研習社」。先以社團的模式慢慢運作，待組訓工作亦具如實執行後，再組隊報名參加大專籃球聯賽一般組賽事。
肆、 臨時動議
一、WIFI不穩
校長:有沒有其他問題?
學生:校長您好，我是北商大學生會活動部長吳語喬，然後我們在這次有舉辦一個學權活動，我們回收了100多份學生的問卷，那有許多學生都反應說我們學校的WiFi連線很不穩，是想問說，校長您們對於學校Wi-Fi的問題目前有計畫改善嗎？謝謝。
校長:資網中心有人嗎？WiFi應該去年已經有一筆錢請資網中心已經全部都改善，就是說同學假如覺得哪邊連不上或速度慢或不穩的話，就麻煩馬上反應到資網中心，可能那個地方還要在加強或是怎樣，在哪邊連會比較不穩定，譬如說？
學生:目前就是，以我自己本身來說，到哪裡都連不上網路。
校長:那可能是設定的問題。
學生:沒有，因為已經不只我一個同學，還有到校園反應，我們到校園訪問校園哪個地方需要改善，幾乎每個同學都跟我反應這個部分，我們想說應該是WiFi這個部分真的非常的不穩，才會有那麼多學生在我們訪問的時候，還有填寫問卷的時候，有那麼多的反應出來這樣。
校長:就是說學校的WiFi和外面的不一樣，有的是你連上去就好了，那學校要帳號密碼，好像還要一些設定，不然就麻煩學務處請資網中心看找個時間和同學說明，開個WiFi說明會，第一個就是說桌上型電腦怎麼連，筆電怎麼連，然後平板電腦怎麼連，手機怎麼連，每一個都不一樣，蠻麻煩的，所以請資網中心和同學當面溝通一下，這樣可以嗎？
國際長:校長，我們可不可以一個有建議，就是說，因為像這個WiFi，我們老師自己研究室裡面也都連不上，但其實另一個考量就是一般的教室裡面就是WiFi連不上的話，我覺得也沒有關係，因為很多學生在上課的時候，他會拿手機出來，然後兩個眼睛會一直盯在手機上面，就是不知道在聊天還是做什麼，那所以我這邊想建議的是說，因為對學生來講，要Wi-Fi的時候應該是課餘或自修的時間或用餐的時間，最需要用到Wi-Fi，那你的上課時間在教室裡面的話，你Wi-Fi連不上的話可能還算可以的，因為你要專心上課，那我們是不是有可能建議我們資網中心先從一些公共區域加強WiFi的連結，比如說我剛剛聽出幾個地方，在圖書館一定要可以連的上，在我們的角落咖啡廳，或在我們學生餐廳，至少這幾個學生休息自習的地方WiFi一定需要暢通，那可不可以階段性區域性的來做加強，一區一區慢慢來加強確認，那這樣的話是不是比較符合學生需求，然後我們的資網中心工作人員也比較可能做到。
校長:好，那個學務長等一下要跟大家補充。
學務長:那個我稍微解釋一下，我的印象中，之前有跟楊主任聊過這件事情，那他有說，好像就是從去年開始學校的WiFi都有做設備更新，那我不知道設備更新後，整個帳號和連的方式跟以前不一樣，我不知道同學知不知道，這是第一個問題，因為如果你們還是把他當成過去的設定，我記得過去是用自己的帳號連，然後也是綁email的密碼，所以說這個東西也要請學生會，我們學務處也可以幫忙加強宣導，就是你們可能都當成以前帳號後幾碼，學號加什麼後幾碼，不是那個，所以有的人在過去如果把它記成那個的話，他會自動連上，但是帳號和密碼就是錯的，所以會連不上，我不知道是不是這個問題，因為其實很多地方，我自己如果說拿平板，其實很多地方是連的上，但是因為是我有改，我自己有特別注意那個介面和設定其實已經更新過了。
校長:就是說請資網中心在開一個說明會，因為我們學校這麼小，我也和資網中心提到過，去年我們投資一筆錢全部把這個WiFi都換掉，我的要求是，在我們這個兩公頃的校園之內是百分之百都可以連的上，希望不要有死角，連不上是一個蠻奇怪的事情，不過我們還是請資網中心和同學溝通，的確設定會有一些麻煩的地方，但是一旦把機器設備設定好之後它就可以連，但是你一換手機平板就要在重新設定一次。
學生:所以學校之後會請資網中心在開一個正式的說明會。
校長:其實上網查一下有一個無線網路設定的說明，你可以先去看一下。
學生:好，謝謝校長。
校長:還有沒有其他問題。
二、複查成績
學生:校長不好意思，就是我是五專3年級，然後我是幫我同學問說就是複查成績這件事情。因為他已經問了三週以上，那超過時間這樣子的話學生申訴這個地方還來的及嗎？因為其實老師一直都就是沒給他一個正面的回應。
學務處長:對不起你現在講的是出缺勤的還是?
學生:複查成績
校長:就是說同學跟學校申請成績複查，教務長來說明。
教務長:它要進入申訴程序啦，事實上企三的菁英班，你們是菁英班?普通班?企管系是也是五專三年級它有一個個案，但不知道不是你們班上。就是說，他其實他第一時間接收到成績單的時候傳給校長，校長也傳給我們系主任，那就是學生對成績覺得老師給他太低。那其實第一時間同學當然沒有問題，我們學校的處理也都沒有問題。就請老師去更改，那依照規定是一個禮拜之內，我們收到成績單一個禮拜之內應該要去跟那個老師講，而老師的話，大概也沒辦法做到立刻回答。有時候你們會回來學校報到，我們會通知老師。也可以直接跟老師反應，若老師說:"對不起，我弄錯了"馬上就幫你改。那當然你覺得不想跟老師接觸，那就去教務處，教務處有一個申請表讓你填，那個就是有一個程序，那這一個禮拜之內。那如果說老師他不想改，我們會要求老師。你們一個禮拜的作業時間，老師是兩個禮拜更改的時間是三個禮拜。那你們覺得老師堅持自己沒錯的話，那就進入到一個申訴，然後申訴的話就是行政的作為你們程序都走完了，求救無門的時候才會進入到申訴，然後進入到申訴的時候是依規定是一個月就可以提出申訴，然後一個月的一個例外的情況，應該是如果有特別牽扯到有例外的情況就是，就像同學現在已經超過一個月是不是這樣的意思?上學期到現在，那就我看看，但是如確實有影響，我大概唸一下因為申訴人員受到接受型處或措施或決定處置30天內依申訴處格式提具體資料像本會提出申訴，逾期不予受理。同學，那我教務處，老師堅持不改的時候，教務處會給你一個老師拒絕更改結果，那這個就是你的證明文件，然後你的成績單是證明文件，你要把這個證明文件跟申訴委員會提出申請，那但如確實有會影響學生重大權益者，如申訴者因不可抗力或逾期者則向本會聲明理由請求許可。那就同學你們提出來的話，這邊條文是有影響學生重大權益，確實有影響學生重大權益，你們可以去解釋，是重大權益嗎？那另外一個因為不可抗力，但是你覺得這個成績影響你將來就業啦、交換生或怎樣啊或是說可以拿到書卷獎啊類似，那你們就可以申訴。然後申訴就進行...我這個都是網路上下載的都有，那如果說你不是很清楚的話可以到教務處他們會教你怎麼做。
校長:就反正假如同學認為老師的成績不對的話，那就像剛剛講的特殊情況，那申訴委員會就對你。
教務長:申訴委員會，它是一個獨立客觀的一個單位，所以同學不用擔心說老師的問題。申訴委員會老師說實在老師也是被調查的。
學務長:我稍微補充一下，就是你學生程序如果都走完了，跟教務處這邊也都申請了成績複查然後請求老師更正，如果同學真的就是沒有得到你的答案。那當然就按照後面的程序就是所謂的學生申訴。那學生申訴這個單位是在心理諮商，學務處心理諮商組，那邊有表單可以下載，可以自取，然後案件收到會再去做處理，那就請同學們按照程序把它辦理，謝謝。
校長:隔那麼久，到時候老師也要把資料留着，反正到時候各有理由。不過那個是申訴委員會他們會去判斷的，好各位同學還有沒有什麼其他問題?
三、學餐柵欄
學生:校長、老師不好意思我在這裡提一個問題，我是學生會學權部次長我這裡臨時收到一個學生反應就是學生餐廳那兩個側門的柵欄，就是有一些學生會從那個往學餐門下來，進到學校，那結果有學生反應說為什麼要蓋那個柵欄?
總務長:好，有關那個地下室B1，那麼在仁愛餐廳他進的時候，在整個經營的過程裡，常常都是做到都不是很到位，就是他有些是已經做做到一半，就好比說像他做的這個，我們事後因為我們跟他解除了契約，結果他有很多財務上或盡義務上的問題，那我們解除契約的之後，我們就會詳細地審慎，去做了一些事情，那麼他這兩個東西基本上那麼他是經過設計的，那麼也有建築師那個簽，但是我們又請我們今年度的建築師再做一步的審視，檢查之後，覺得說他們之前所做的那個樓梯，是比較不安全的，就等於說他的那個齊距跟間距是比較陡，所以說你們走的時候會是比較陡，那麼而且現在就是我們看那個整個餐廳裡面也有一些校外人士進來，那我們有些校外人士年紀是比較長的，有一些就是年長一些的老先生、老婆婆、老太太住在這附近，像我們中午去會發現，或者說包含我們自己的學生，所以呢我們現在要把他先封起來，再我們整合說釐清之前，是都先暫停使用，好那麼我們這個暫停使用的話，最重要的話題是要跟那個跟我們前一任的建築師就是丁建築師那麼我們需要評的話是陳建築師，所以我們會請這個丁建築師再做一個說明，看當初我們這個形狀跟過程，因為再對他所做出來的東西會產生一些疑問的，我們現在的學校聘建築師對前任來說雖然都是建築師，但做出來的他的一個行事或說他的一個成果我們還是會一些擔心，所以再還沒有一個釐清之前，我們是不建議所有同學都能夠使用，至於說同學如果你要進出的話，因為像學校有點小，就是我們後門，所以同學進出的話應該是比較方便，那甚真正考驗比較大的是那些廠商，廠商覺得說像我們外面店家會比較不方便，但對同學我覺得是還好，就是同學的話應該就是再後門裡邊，學校的後門另外一個就是側門，側門我們中午沒有開放，所以我們總務說在這一個安全疑慮，沒有說真正的能夠確認，然後能夠說解決之前暫時先不開放，謝謝!
學生:謝謝老師。
校長:前面提到的設施，有提到還沒要修，有一個公告在那邊說明為什麼封起來，假如跟前任經營廠商的來來沒有什麼話，那就乾脆請花錢買人修好，現在建築師認為怎樣做比較好、怎麼做把它弄得安全一點點，就去整修處理，不要放在那邊就對了啦，好，還有沒有其他問題?
四、冷氣問題
學生:各位校長、各位老師，大家好，我是北商應外四技一甲的蔡正寧，然後我想提議的就是在我們六藝樓的課室的冷氣方面的問題，因為有時候我們的冷氣，我們知道學校說二十六度以上以下，二十六度以上才可以開冷氣，但有時候天氣真的太熱，尤其是最近，然後學校的系辦也告訴我們它溫度還沒到，所以我們不能夠開冷氣，但我們的課是面臨到風扇是有損壞的，而且開不了，我們也沒有遙控器，所以，就是覺得冷氣可不可以不要設定二十六度?謝謝老師!
總務長:那個基本上從四月到十月底我們都是都已經是開放，所以同學應該是都可以開這個冷氣，是不能開嗎?
學生:嗯對!
總務長:如果說不能開的話，那這樣我回去了解一下，那個說是不是一定要二十六度，那這樣開二十六度才能開的話是感覺蠻奇怪的。
校長:哪一間教室啊?跟總務講一下哪一間教室啊?
學生:六藝樓三一零、三零幾都面臨到這樣的問題
校長:好，請總務處了解一下，然後那個風扇假如有故障，要檢修一下，把它修一下，好，就是總務處就是那個冷氣啊、風扇都要檢修一下，因為接下來正式進入到夏天，還是好好檢修一下。
伍、 主席結論
校長:好，同學還有沒有其他問題?好，假如大家都沒有的話，那就是請學務處把紀錄做好公告，那其他隨時有問題，隨時跟主管機關反應，好，那我們今天就到這邊，謝謝我們的主管所有都能參加謝謝各位同學
陸、 散會
下午5點51分
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